民间办学在中国历史悠久，源远流长，但后来被公办所代替。随着社会的不断发展进步，社会对不同规格人才的要求越来越高，随着知识经济时代的到来，单靠公办学校培养人才，不仅力不从心，而且很难满足人们对教育的要求。于是，近年来，各类民办学校如雨后春笋般的涌现，给沉闷多年的中国教育注入了生机和活力，由此引发了我对农村初中民办教育生存和发展的几点思考。
一、广大农民教育观念的转变，为农村民办初中教育的生存提供了广阔的空间。
 曾记得改革开放之初，百万民工下广东，他们用自己勤劳的双手，用自己的心血和汗水，掘到了第一桶金，为城市的繁荣作出了巨大的贡献。他们中的大多数虽然并没有因此摆脱贫穷落后的面貌，命运并没有出现多大的转机。但在经历几番拼搏，几番风雨之后，他们的观念在悄悄地发生变化，他们找到了自己到处碰壁、很难在激烈的竞争中取胜的根本原因，经过深深的痛苦、深深的失望之后，他们的希望之火又被重新点燃，自己的遗憾被深埋心底，决不愿将这种遗憾延续下去。所以，他们希望下一代受到良好教育的愿望是如此的强烈，他们将不遗余力为自己的子女择木而栖，而高起点民办学校就成了他们送子女就读的理想之地。
  我原来在一所公办学校担任副校长，由于看到公办学校体制里面存在的种种弊端，一时无法摆脱，于是应聘到了一所民办学校里面担任班主任。我曾对班上56名同学的家庭作过一次详细的调查，5名同学来自公务员家庭，占百分之八点九，家庭相对宽裕；6名同学来自下岗职工家庭，占百分之十，家庭经济状况一般；20名同学来自农村，家庭从事个体，经济状况在农村中居于中上水平；20名同学来自农村，主要从事生产劳动或外出打工，经济状况居于中下水平；5名同学来自农村，家庭主要从事种植业，家庭经济状况居于下等。从以上调查可以发现，观念的转变可以产生市场，观念的变化可以赢得市场，观念的变化是推动教育不断发展的动力。广大农民教育观念的转变，为农村民办教育的发展提供了广阔的空间。
二、广大农村相对落后的教育观念，陈旧的教学设备，师资水平偏低的现状，呼唤高起点、高品味的民办学校的诞生。
 世界各国都在为教育主动适应新世纪而积极地进行探索和改革。新一代人才的培养，需要崭新的学校，需要具有现代意识，富有思想的校长去领导学校，需要教育观念领先，专业知识扎实，充满活力，富有创造精神的教师去培养学生。在培养人才的问题上，不同层次的人们的认识越来越深刻，而且逐步形成了共识。所以广大农村相对落后的教育观念，陈旧的教学设备，师资水平偏低的现状，已经引起了各阶层人士的忧虑，为高起点高品位民办学校的脱颖而出创造了十分有利的条件。
三、各级地方政府财政吃紧，对教育的投入心有余而力不足的现状，需要民办学校为其缓冲压力。
政府对教育的投入每年在不断的增加，但面对新教育形势的发展，很难满足教育发展的需要。而民办学校的产生，可以缓冲其压力。朱鎔基总理告诉我们：“发展民间办学，吸引社会各方面力量共同办教育，才能实现大国办教育。从国际上看，无论是发达国家还是发展中国家，都鼓励民间办学来满足国民对教育的需求。”现在，我们虽然基本上普及了九年义务教育，但要巩固“普九”成果，发展学前教育，扩大高中阶段教育规模，推进高等教育大众化，国家财力十分有限。在这种情况下，为民办教育的发展提供了良机。这样，地方政府将成为民办学校的大力支持者，将为民办学校的发展、壮大排忧解难，营造良好的社会环境。也有利于各级政府集中有限的人力、物力创办更多的大众化、精品化的公办学校，真正提高当地教育的品位。为当地教育的发展推波助澜，形成“千帆竞发”的可喜局面。
民办学校的产生是人心所向、时势所趋，是推动中国教育快速发展的生力军，那么如何发展壮大，如何取信于民，如何形成有序竞争，都是值得每位教育界人士深思的重要课题。民办学校要发展壮大，我认为作为民办学校的管理者和教育工作者应牢固把握以下八种意识：即质量意识、效益意识、创新意识、诚信意识、竞争意识、效率意识、文明意识、特色意识，这八种意识将成为农村民办初中教育实现生存和可持续发展的法宝。
一、质量意识：
无论是民办学校的管理者还是教育工作者都必须把质量意识摆在首位，这是民办学校生存和发展的前提。教育质量的高低不仅影响到一个家庭的兴衰成败，学校的声誉和可持续发展，更直接影响到每个学生的成长，甚至一个国家、民族的前途。假冒伪劣产品，可能得逞于一时，但终究会被揭穿，以至身败名裂。不讲质量，欺诈哄骗，既害别人，也害自己。那么作为民办学校要把握怎样的质量观呢？从客观上看，我认为要站在对社会负责、对每一个家庭负责、对学生的成长和发展负责的高度来认识。学校要为未来社会准备人才，必须教育新一代从“只关心自我的圈子里跳出来”、“关心社会和国家的经济、生态利益”、“关心全球的生活条件”、“关心真理、知识和学习”、“关心他人”、“关心家庭、朋友和同行”、“关心其他物种”、“关心自己和自己的健康”。而要提高民办初中的教育质量，必然要以尽最大的可能提高学生的整体素质为目的，要培养学生既 有社会责任感又有鲜明的个性，既有国格又有人格，既有爱国情感又有世界意识，既立足本国又面向世界的现代化建设的全面发展的人。从微观方面来说，民办初中学校培养人才，在面向全体、全面发展的基础上，又必须为高一级重点中学输送出类拔萃的优秀新生，这不仅是学校的亮点形象，也是家长和社会关注的焦点。从这一点来说，民办学校的教育质量更为社会各阶层人士所关注，作为民办学校的教育工作者，绝不能掉以轻心。
二、效益意识：
作为民办教育的管理者和教育工作者，都必须高度重视效益意识，这是民办教育发展壮大的关键。效益有正负高低之分，我们追求的是正效益、高效益。不讲效益的人，没有资格成为一个管理者和经营者。效益有两种：经济效益和社会效益。经济效益是民办学校发展壮大的物质基础。“巧妇难为无米之炊”，民办学校要不断改善办学条件，不断发展壮大，不讲经济效益只能是纸上谈兵，最先进的教育理念也无法付诸实施。社会效益为民办学校塑造良好的形象、铸造品牌，为其发展壮大提供无偿的舆论宣传和生源保证。在一定情况下，就其发展壮大来说，社会效益比经济效益更为重要，二者发生矛盾时，经济效益要服从社会效益，甚至可以牺牲短期的经济效益，追求长远的社会效益。作为民办学校的管理者，无论何时何地均应按照“双赢”的理论去操作，即学校在获取效益时，一定要让我们的家长最大限度的受益。这样，民办学校的发展壮大就指日可待。
三、创新意识：
创新教育已成为当前教育的主题，作为起点相对较高的民办学校，更应高度重视创新教育。首先作为一名民办学校的校长要勇于创新，敢于冲破旧的观念，敢于按照新时代的要求创造、革新。改革、创新要有胆有识，既有远风卓识，又要敢作敢为。无胆无识，当然无法进行领导活动；有胆无识，必然违背客观规律，以致蛮干、瞎指挥；有识无胆，把“识”束之高阁，“识”有何用？有句谚语说：“在平静的海上，谁都能担任领航员”。那么在教育 发展日新月异、竞争日趋激烈的今天，民办学校就必须要有一位有胆有识、高瞻远瞩、勇于创新的好校长来领航，民校也才能发展壮大。其次作为每一名教师，都要争做创新型的教师，要敢于改革陈腐的传统教育思想和教学方法，固定的、僵化的教学内容。灌输式或填鸭式的教学方法，不可能培养出适应新时代需要的新型人才。所以作为民校要敢于尝试，敢于创新，必要时可编写校本教材。只有创造型的教师才可能培养出充满活力、勇于创新的学生，也只有创新意识浓厚的学校，才可能办出学校的特色。
四、诚信意识：
中国是个讲求诚信的文明古国，说话算数，一诺千金。任何职业，都要讲诚信，那么作为培养人才的学校讲求诚信，天经地义，理所当然。作为民办学校更应注重诚信，要像爱护自己的眼睛一样爱护信誉。开学之初学校对学生、家长的各项承诺，如收费标准、住宿条件、就餐情况等的各项承诺，必须如质如量地兑现。如果认为某些承诺难以实现、难以满足家长的要求，那么最好不要承诺，绝不可为了短期经济效益而事先承诺。否则，人家就会产生上当受骗的感觉，就会对学校的一切工作产生怀疑，学校口碑就会下降，严重影响学校的诚信度。民办学校要发展壮大，只有做到取信于民，以教学、教育质量取胜，靠信誉扬名（而不是靠虚假的广告宣传），才能在竞争中站稳脚跟，立于不败之地。要时刻记住口碑效应的作用远远大于广告效应。
（五）竞争意识：
竞争就是力争上游，不甘落后。竞技、竞赛、竞选，实质上都是竞争。都是争高低，比雌雄。竞争是强烈的上进心的体现。竞争是社会前进发展的动力，作为民办学校要发展壮大，必须树立强烈的竞争意识，不仅要与公办学校去竞争，而且必须与同类同级学校竞争。但是这种竞争必须在公开、平等、有序的原则下竞争，是凭自己办学的软、硬件设施，教学教育质量、服务水平等实力去取胜。投机取巧、压制和打击对手，采取不正当手段达到超过别人的目的，是对竞争的歪曲，是品质低劣的表现，是道德法制所不容的。为了在与同级学校的竞争中处于不败之地，教职员工内部也必须引进竞争机制，激发教师的工作热情和创造精神，提高办学效益。同时，也必须逐步培养学生的竞争意识，以适应时代的要求。只有在充满竞争的环境下，民办教育的品位才会得到提高，民办教育才有可能发展壮大。
六、效率意识：
民办教育的发展壮大，在讲效益的同时，要讲效率。决策者的办事效益不仅直接影响全体员工的办事作风，更会直接影响学校的发展壮大。在竞争日趋激烈的今天，决策者不仅要高瞻远瞩，而且必须雷厉风行。当断不断将会延误发展的大好时机。
七、文明意识：
现代人的最大特点之一，就是文明，作为培养人才的学校，更应该具有强烈的文明意识。作为领导者要文明执政，教师必须文明施教，严禁体罚和变相体罚学生、训斥学生。对待学生发生的问题做到晓之以理、动之以情、导之以行，让他们受到文明的熏陶。对待家长来校热情接待、亲切交谈，对待领导来校不卑不亢、落落大方。在校园内营造一种高度文明的氛围，抬升学校的品位，树立学校的形象。
八、特色意识：
树立特色意识，创办特色学校，是民办学校生存和发展壮大的关键所在。当今，世界基础教育改革的趋势之一是发展教育的民族特色，地方特色和个性特色，为青少年的全面发展和个性发展提供更为有利的环境和条件。我国近十多年来改革实践已证明了发展办学特色，是增强学校活力，提高办学效益，实现由“应试教育”转向全面提高学生素质教育的重要举措。
民办学校创建特色是办学追求的境界，是发展壮大的必由之路，也是扩大学校的社会影响和吸引生源的关键所在。办学一般化、模式化和千校一面的格局如果不打破，就无法满足当今社会对人才的需求，就会湮没学生的个性特长发展，也会扼杀学校的个性特色，就无法满足家长对子女所受教育的需求，民办学校的生存就会出现危机，发展壮大就更无从谈起。
总之，民办学校的生存与壮大，是值得每位教育工作者积极探讨的课题。当前的教育现状和人们教育观念的转变为民办学校提供了生存的土壤。只有在学校领导者和全体教职员工中牢固树立以上八种意识，创建学校特色，树立优良品牌，才能在激烈的竞争中发展壮大。