2008—2009年度青年教师培训与考核实施方案

宁乡县实验中学人力资源部

     教育质量是教育改革与发展永恒的主题，也是学校发展的生命线。 教师是学校可持续发展的根本。要创办一流的名校，就必须建立一支高素质的教师队伍。因此提高教师素养，是时代对我们广大教师提出的迫切要求。随着我校规模的进一步扩大和发展，大量引入的优秀新进教师和青年教师已经成为我校教育改革的生力军，并在不久的将来成为教育教学的主力军。为提高青年教师的业务水平，尽快适应教学工作的需要，拓展教师的发展空间，激发教师的积极性和主动性，学校将采取一系列措施，努力为教师的发展搭建平台，创造机会。特制订此培训与考核实施方案，为学校的可持续发展奠定基础。  
    一、培训目标：

以“一年入门，二年上路，三年成熟，五年成功，八年成名”的培养目标，充分发挥我校优秀教师的业务指导作用，帮助青年教师养成良好的师德标准，提高业务水平，尽快成为教育教学骨干。

二、培训 内容 ：   

1、教育理念培训：主要是教育新理论、新思想的培训。
    2、师德培训：主要是职业道德、职业精神、职业价值观的培训。
    3、教育技能培训：主要是班主任工作的培训。
    4、教学技能培训：主要是课程标准、教材、教法、学法、教学基本功和教学常规（包括备课、上课、批改、辅导、命题、评课、案例分析等）以及多媒体教学技术的培训。
    三、培训机构与对象  
    1、培训机构：培训工作由人力资源部主管并组织实施，教科室、教务处、学生处协助配合。

人力资源部制订培训和考核实施方案，负责指导、实施、监督学校各部门对青年教师的培训工作，协助副校长对各处室培训工作进行评价。人力资源部每期对各处室的培训记载进行二次检查，每期对教师的培训记录进行两次检查，主要通过观摩过程、查阅处室档案及教师笔记和心得、问卷调查、座谈和个别谈话等进行，围绕一个“实”字进行。评价结果作目标管理记分依据，重点检查培训方案落实的情况。

教务处和教科室主要负责青年教师的学科培训，内容为教学常规、教学理念和课程标准、教学法、课堂组织教学策略、教育科研的方法与途径、教学经验交流等 。

学生处负责德育工作培训，要针对我校学生的结构特点，学校封闭式寄宿制教育的特点，加强校本培训，抓好学生专干的培养和新老班主任之间的传帮带。三年内，保证有60﹪的青年教师能胜任班主任工作；同时，搞好副班主任的培训，储备大量的后备人才，实现“人人都是德育工作者”的大教育局面。

2、培训对象 ：原则上是参工两年内的青年教师，鼓励其余教师择时择内容参加。

四、培训形式与措施

1、实施 “ 一帮一 ” 工程

在校内，采取"一帮一"新老教师结对子的方式，制定帮教措施，以老带新、以高带低，切实发挥骨干教师和学科带头人的传、帮、带作用，从师德、教育、教学等各方面帮助青年教师把关定向。要侧重对青年教师教学基本功的训练，对青年教师的备课、教案作指导、批示、定期听青年教师的课，把好课堂教学关。同时，指导老师的课随时向青年教师开放。

①学科教学方面：

指导教师职责： 全期负责上好10堂示范课；全期负责跟踪听课不少于20节；全期对青年教师的作业、学习笔记、听课笔记等项检查不少于4次并有详细记录；指导青年教师加强学习和研究；负责推荐学习资料，协商选定研究的问题，指导写好论文并送上级参评，学期不少于一篇。

青年教师工作要求：要虚心向老教师和指导教师求教。青年教师坚持先听课后上课的原则，即听一节课，上一节课。青年教师必须写详案，导师审阅后方可使用；对指导教师跟踪听课，写好评课，总结学习要点，学期不少于10次。学期累计听课（含听其他教师课）不少于50节；主动接受教学工作督查。学期中请指导教师听课不少于10次，将作业、学习笔记、听课本等送指导教师检查不少于4次；加强学习和研究，在指导教师指导下开展对所协商选定的问题进行研究，及时记录整理，认真写好心得，撰写优秀论文。送上级参评论文全期不少于一篇。

②班工作管理方面：

班主任导师职责：班主任导师要在职业道德、教书育人等方面起表率作用，关心所带班主任的成长和进步，主动、热情、无私传授班主任经验，指导其提高班级管理工作的能力，落实好班级日常管理工作，帮助解决班主任工作中的疑难问题；导师要以身作则，主动发挥示范作用，并且一学期至少开设一次具有特色的主题班会的观摩课，每学期听班主任的班会课不少于5节；导师要定期与班主任交流，进行指导，要认真检查班主任工作手册，指出问题并帮助解决。导师与班主任之间应保持良好的个人关系，互相尊重、互相促进；每学期结束时，导师要对班主任一学期内的职业道德、工作态度、工作能力、班主任工作特色等方面作出书面鉴定并交学生处。

青年班主任工作要求：班主任要虚心学习导师的思想品德和工作方法，诚恳接受导师的指导、督促和检查，不断学习教育理论，努力做好班主任常规工作，逐步形成自己的班主任工作特色；班主任应多听班会课，努力学习班主任工作艺术，掌握班集体建设和做学生思想工作的基本方法，做好后进生的转化工作，单独组织一次以上具有一定质量的主题班会；班主任要积极协助导师参与所在班级的管理工作，跟班参与班级活动（如班会、大扫除、升旗等），每学期听班会课不少于5节，参与学生的思想品德评定工作；班主任与班主任导师之间应保持良好的个人关系，互相尊重、互相促进。 见习班主任要积极撰写育人随笔，每学期要写出一份工作总结，及时对自己的师德、班级管理水平和教育实线进行回顾和总结。

2、实施“ 专家引领 ”工程
    学校建立了支持性的专家服务系统，开展“与专家面对面”活动：聘请校内外名师讲课，让有经验的教师上示范引路课。学校还可考虑定期组织教师走出去听外校名师的课。鼓励教师业务上冒尖，开展与名家对话，读名家的书、说名家的事，听名家的课，走名家的路，让青年教师从名家那里吸取精神营养。
    3、实施“自修自励”工程：

青年教师要加强自身提高，自觉学习教育教学理论。①学校根据教育教学工作需要，向08年新聘入我校的教师推荐《综合素质与专业素质》、《科研素养与论文导写》、《写作素养与书写技能》三本教育理论专著。并分别于今年10月底、12月底对《综合素质与专业素质》中前半部和后半部内容进行考查；对高中部07、08年参工的大学毕业生推荐《五年高考三年模拟》一书，并于12月底对其中部份内容进行考查。凡考查合格者书籍费由学校代出，不合格者书籍费由教师本人负责。②青年教师要加强教学基本功的训练，学校定于11月份对青年教师教学基本功（粉笔字、钢笔字、普通话）进行考查。以上两项考查成绩均作为期末岗位奖励和来年评聘依据之一。    

4、试行“跟踪听课”活动

学校人力资源部每期邀请督导室、教务处、教科室、指导教师和同科目教师对青年教师跟踪听课，每月一次。采用提前一个星期预告、每月一个主题的形式进行听课评课活动，即9月“摸底课”、10月“提高课”、11月“汇报课”、12月“赛课”

5、组建“教师成长档案袋”

① 学校要求青年教师撰写好《学期个人成长规划书》，并请于9月12日午自习前将“学期个人成长规划”和《教师个人基本信息采集表》上交人力资源部。

    ② 学校为青年教师组建“个人成长档案袋”，分阶段收集相关资料，展示青年教师成长历程。主要收集资料如下：
    教学资料：①自我推荐的教案；②自我推荐的课件；③承担的公开课的影像等。  
    学习资料：①参与的进修或培训活动；②正在或已经阅读的书目；③从同伴或专家那里获得的经验；④其它的学习机会与收获；⑥随笔与杂记等。  
    研究资料；①发现和研究的教学问题及过程；②参与或申请的课题及成果； ③发表的论文及摘要；④课堂观察记录；⑤个人的教育教学理论等。  
    反思资料：①教学反思笔记；②自我的成长史分析；③名师传记分析等。  
    评价资料：①阶段工作的自我评价；②对学校教学管理工作的评价；③对教研组同行的评价；④上交给教代会或工会的提案等。

五、考核与评估措施
    1、“一帮一”工程的考核与评估：由人力资源部组织、教务处、教科室协助，期末对指导教师和青年教师的职责履行情况、青年教师所教学科（所带班级）成绩、青年教师所获荣誉（含论文撰写）、四次听课评情况等进行综合考核，评定A、B、C、D四等。指导教师平时不享受课时津贴，人力资源部对应考核等级分甲、乙、丙三等津贴实施补助。

具体标准如下：①学科指导教师津贴：甲等300元/期，要求指导工作为A级，被培养教师期末教学成绩（平均分等）超同年级平均水平，满意率在85%以上；乙等200元/期，要求指导工作为B级以上，被培养教师期末教学成绩（平均分等）不低于同年级平均水平，满意率在80%以上；丙等100元/期，要求指导工作为C级以上，被培养教师（或所带班级）期末教学成绩（平均分等）不低于同年级平均水平10%，满意率在70%以上。②班主任导师津贴：甲等300元/期，要求指导工作为A级，被培养教师所带班级全期无受处分学生、期末班级综合成绩超同年级平均水平，满意率在85%以上；乙等200元/期，要求指导工作为B级以上，被培养教师所带班级全期无较大违纪事故发生、期末班级综合成绩不低于同年级平均水平，满意率在80%以上；丙等100元/期，要求指导工作为C级以上，被培养教师所带班级全期无重大事故发生、期末班级综合成绩不低于同年级平均水平10%，满意率在70%以上。

说明：①、辅导多人的导师奖励计算方法：2人，以2人总奖励金额的90％计算；3人，以3人总奖励金额的80％计算。

②、辅导一人多项的导师奖励计算方法：以2项总奖励金额的70％计算。

    2、聘用考核与评估：学校对青年教师师德师能师绩等方面实施全面考核划等，分A、B、C三等，分别占70％、20％、10％。 两期评估等第均为A等的青年教师原则上可跟班上，B等的青年教师原岗留任，学期末对等第为C等的青年教师进行诫勉谈话，学年末在初高中两部实施“末一位淘汰”。

六、具体 活动 安排